心象繪圖
第一次接觸到mind-mapping或concept map是在測驗與評量的課堂上.那時稱作概念構圖,意思是把多個相關的概念圖像組織化,而不是以直線的句子闡明意義.
第二次接觸mindmapping是在劍潭每年舉辦的英語教學博覽會．三年前的資料我還保留著，在這裡掃瞄一些給大家看．
遠流出版一本"多元智慧的教與學"裡面,也有提到一些不同的mind-mapping 圖形,很精彩，可以看看.
簡而言之，基本的mind-mapping有下列步驟
1.一個核心概念畫在紙中間，用雲朵框起
２．以雲朵為中心，向四方畫出一些短直線
３．在直線尾端再各接雲朵,各放子概念進去
4.重覆雲朵--直線--雲朵,依想法把母概念與子念放進雲朵中
5.最後,可在直線上,寫進相關動詞
接下來，掃瞄一些研習的講義給大家看
這份講義是由Craig Sower &Wayne K.Johnson提供
<沒有雲朵只放字>
mind-map範例2
<可加可愛圖形>
在作文的前置作業，或是在口語練習的構思，還有閱讀後的分析，都是mind-mapping可以發揮的地方．
不過個人覺得，mindmapping是很個人的產物，畫的亂亂的沒關係，因為前置作業終究會有個產物出現． 若要分享map給別人看，則需要在呈現的方式上弄整齊一些，比如圖文的一致性等，而這時就需要電腦軟體來幫助了.下面第三章會講到
二．應用篇
二年級的文章較長, 教完第一大段後, 我嘗試用mind-mapping 的方式教同學用此法分析課文。首先, 我先在黑板上示範what is mind-mapping, 再,來我要他們close book, 在紙上, 聽我一句句念, 他們慢慢建構出自己的mind map. 我也請一個同學上來黑板實作, 為的是給其他不太會的同學參考用。
另一方面, 我自己有作一些內容卡, 可以幫黑板上的同學加上色彩。再來, 我要同open book, 加上一些動詞或介詞在map的線上 (改進: 應再聽我念一次課文, 不要看課本, 一句句修。另, 這個建構的過程也可以發展成一個小組的任務。)整個完成後, 我要他們站起來, 到處參觀別人的作品, 並告訴他們, 下堂課要默這段課文時, 我會發下他們今天作的 “小抄”以供參考。(改進:有人因為在補習班進度已超前, 所以養成了上課不太聽講的習慣, 因此,活動 一開始應告知—這張紙要收來打平時分數—才會認真學習。
說到分數評量, 我想, 在九年一貫創意教學的框架下, 評量不應只限於每課教完後所考的考試分數, 應告知同學 “老師對你們上課時作活動的態度也會打分數” 以避免學生只重結果不重過程的心態發生。
"MIND MANAGER"
這套軟體可以畫出好用的mind-map,還可以與word/ppt程式互轉
這裡有一份我試畫的例圖,以高中三民陳版第二冊某課為例
英文版檔案大小: 31,299 KB
下載位址: ftp://ftp2.mindjet.com/download/ MMX50-E-935_Pro .exe
適用平臺: WIN98/2000/XP
中文化檔案大小: 1,622 KB (這個要先裝好英文版才跑;想用英文中的就不用再裝)
下載位址: http://myweb.hinet.net/home4/hojfwan/Ch- MMX50-E-935_Pro .exe
軟體使用教學:
http://www.outsourcing.com.tw/download/download_graphic.asp